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“贺晨这几天的阶段性抽风，是不是比以前更加严重了点？”伊静姌心有疑虑地问凌烟和麻美子。
麻美子也赞同地点点头，担忧的说：“是啊，我也感觉最近晨君有点奇怪——我原以为走路平地摔是只有我才会的技能，晨君这两天已经摔了好几次了。要不要找医生给晨君全身检查一下呢？”
麻美子现在被调.教的对自己天然呆的身份也认命了，并且将这个当成了自己唯一的属性骄傲和自豪着。
可是现在，她这个唯一的属性，也要被贺晨抢走了，麻美子对此感到有些不安——貌似不安的地方有些奇怪。
系统的这种升级，确实给贺晨带来了前所未有的极致体验，对贺晨的提升是肉眼可见的，不仅仅是兑换出来的那些漫画作品，因为各种视角的切换体验，以及各种现实中根本无法领略到的景象，其影响已经衍生到了贺晨所有的作品中。
读者或许因为天天追更，没有发觉那些渐渐的变化。
但是倘若找来几个月前的同一部作品的画，同现在进行一番对比的话，就能感受到那比以前更加强烈的画面感染力。
其中贺晨的助手们感触最为明显，他们原以为贺晨已经够厉害了，已经可以说是他们一生都未必能够达到的目标，然而现在又发现，已经到了这种地步，贺晨还能让画技更进一步，还在追求更强的漫画表现，这样的态度让他们不由得更加崇拜和敬佩贺晨。
他们私下讨论的时候，都觉得，或许正是这样永不止步的态度，才会让贺晨年纪轻轻就成为一代大师。
事物都有两面性。这样的体验有好处也有一些后遗症，比如上一次，贺晨的“咪啪”的口癖。就是画了好大一番功夫，才终于摆脱了影响。
而这一次的后遗症比上一次还要麻烦。上一次好歹还是人，这一次贺晨体验的是非人类的生活。
不知道基于什么原理，系统让他能轻而易举的熟悉并且控制好触手，可是当他从任务的梦中回来的时候，系统却撒手不管了。
在《暗杀教室》中的时候，贺晨体验的是2o马赫的速度，一堆触手支撑他走路，供他驱使。回到现实中的时候，贺晨发现自己稍微有点不会走路了。
反应比自己的动作更快，造成了动作的不协调——贺晨觉得自己如果现在去打乒乓球的话，肯定能成为一代新的大魔王。
走路走着都能平地摔，那是常有的事情，是不是的还会发呆——因为总想控制触手去帮自己拿东西……
种种表现让伊静姌和麻美子担忧不已，就连露娜似乎都感受到了贺晨的不对劲，这几天都不来找贺晨玩了。
伊静姌觉得跟贺晨生活在一起一定不会无聊，因为时常都会面对一个不同的“贺晨”来刺激她们的心脏。
难道说，艺术家都是如此吗？
伊静姌想到了历史上那些有名的艺术家。不禁为艺术家的那些家人感到感同身受的同情——面对一个时好时坏的抽风深井冰，肯定很辛苦吧！
“精神正常，甚至有些亢奋。身体非常好，没有任何问题，这属于‘贺氏周期性抽风综合症’，过两天自然就会恢复正常。”凌烟对两人淡淡地说道，甚至为贺晨这种具备规律的行为起了一个“贺氏周期性抽风综合症”的名字。
两人一听，立刻放下心来，接着热热闹闹，该干啥干啥……没办法，第一次会担忧。第二次会担忧，可是来个十次八次。任谁都会惯了。
贺晨画了两天时间，好好体验了一把“触手超人”的刺激体验之后。才将注意力又放回到了《暗杀教室》的解锁任务上。
任务要他做一名合格的杀老师。
这几天尽管贺晨一直在享受触手和2o马赫带来的各种便利和快感，但是老师的职责并没有忘记。
他也认真地给学生们上着课——也就岛国高中生的难度而已，贺晨毫无压力，即使已经忘记了一些，但是以杀老师2o马赫的反应速度，也让他将所有的课程都重新复习了一边，并熟记于心，如果再让他参加一次高考，贺晨坚信哪怕没系统，他考第一也没问题。
可是两天过去了……是他执行任务的两天，在故事中可是已经过去了半个多月了，暗杀照常进行，一切都似乎没什么改变，系统没有提示任何有关任务完成的消息。
究竟怎么样才算是合格的杀老师呢？
以一名老师的观点来看，贺晨觉得自己虽然算不上是非常优秀的老师，但是也绝对合格了。
不过任务重特意提示的是“合格的杀老师”，“杀老师”有两种可能，一种是触手怪，学生们称呼其为“杀老师”，另一种则是触手怪成为老师的身份。
贺晨觉得第二种的可能性更高一些，因为第一种的话，貌似跟《暗杀教室》无关，故事中也没有显示一名合格的触手怪究竟应该做什么，难道还非得让他去找一批魔法少女，来进行一番充满“爱”与“魔法”的“战斗”吗？
因此，系统的任务一定是要他成为一名“合格”的“杀老师”！
杀老师跟一般的老师是不同的，首先杀老师是一名拥有2o马赫速度的触手怪，因此不能用一般人的标准来衡量杀老师。
贺晨回想起漫画中，虽然到他穿越前，杀老师的身份都一直还没有揭露，不过他却知道，杀老师成为e班的老师是受人所托……貌似这都无关紧要。
杀老师的身份是什么并不要紧，贺晨的任务又不是“揭开杀老师身份的真相”。他只要做好一名合格的“杀老师”就ok了。
而“杀老师”究竟怎么做才算是合格？
尽管杀老师是受人所托，但是教授学生也是尽心尽力，虽然总是充满了跟贺晨一模一样的恶趣味（从这一点上来看，贺晨非常合格）。
e班是采用了淘汰分班制度淘汰下来的学生，跟《笨蛋测试召唤兽》中的f班以及华夏以前的分班制度一模一样。在这样的制度下，分到e班的学生基本上都无心向学，自暴自弃。
但是术业有专攻。每个人都有自己擅长与不擅长的地方，这种一棍子打死的教学方式。除了培养一批只会“考试”（连学习都算不上，学习是将知识归纳总结为自己的只是，而这只能算是应付“考试”，因为是以考试成绩来分班）的人之外，对学生、对国家、对未来来说，弊大于利——以这样的方式，那爱因斯坦等那些科学巨人说不定就不会存在了。
从故事中能明显感受到，面对这一批自己都已经自暴自弃的学生。杀老师用他独特的方法，刺激着学生们，再给他们上课的同时，重新让他们捡起了自信，对他们的教授方法也是针对性教学。
对于一般老师而言，这种对每一个学生都针对性的教学，是根本无法做到的。
可是杀老师不一样，他2o马赫的速度让他能够针对全班学生进行“一对一”教学！
“仅仅是上课还不够，要针对每一个学生的特长，进行专项辅导。”贺晨想到了其中的关键。既然是“杀老师”，那就得做出符合“杀老师”风格的事情，这样才是一名“合格的杀老师”。
其实这跟贺晨当老师的理念大同小异。在给助手们教漫画的时候，他也是针对个人风格的不同，让他们协助自己连载符合各自风格的漫画。
这种“专项”辅导，并不一定是要教导他们的学习，还得培养他们做人，“教书”、“育人”对于一名合格的老师来说，是密不可分的。
比如主角蓝毛，性格柔弱，不自信。就需要培养他的坚强自信。
而天才红毛，在学习上根本不需要进行任何辅导。他有问题的是三观，于是就得培养其成熟健康的三观。
贺晨利用杀老师2o马赫的速度。实现了“假?影分身之术”——利用超高速移动产生的残影效果，让全班学生同时体验到了史上最强老师的1对1贴心服务。
甚至就连每一个人的教材，都是贺晨根据每一个人的学习进度、学习能力等等，专门编写出来的。
当然，就连碧池老师和乌间，贺晨也没有放过，也给他们编写了专用教材。比如碧池老师的“论碧池的自我修养”与“玄洞子龙虎秘术”，不过碧池老师并不领贺晨的情，发狂似的满教室追杀贺晨。
可是区区人类的速度怎么能跟2o马赫相比呢？
除了将自己累的大汗淋漓之外，没对贺晨造成任何的影响。
唯二让贺晨感到麻烦的，便是班上的另外两个同样拥有触手的学生。
一个是白毛堀部营，另一个则是绿毛茅野枫。
两个家伙同样有触手，尤其是茅野枫，对杀老师可是恨之入骨，哪怕没这件事，她也是誓要杀死杀老师的。
白毛比较容易，贺晨直接把摁在地上猛揍了一顿，摘除了触手之后，终于将误入歧途的好孩子拉回正途。
而绿毛则比较麻烦，她的恨是一个误会，可是贺晨又没办法轻易消除，于是指导蓝毛，就像玩哪样，让蓝毛攻略了绿毛，把绿毛吻到鼻血都流出来，窒息昏倒后，贺晨才摘除了她的触手，将失足少女拯救了回来。
这种“教化世人，普度众生”的感觉，让贺晨的身心都得到了巨大的愉悦和满足，他也完美的成为了一名“合格的杀老师”，解锁了《暗杀教室》。
完成这个任务，花费了他现实中八天的时间。(未完待续)